昆士兰大学人体运动营养科学学院的副教授Michael Gard联合堪培拉、墨尔本和伊利诺伊州的学术机构为此展开了一项为期三年的研究计划，该计划主要就是致力于研究体育教育和校园健康的数字化。
Gard说道：“我们既可以充分利用数字技术的力量来帮助学生拓展思维，让他们的生活充满更多的选择。我们也可以利用这股力量来监测学生的一举一动，然后告诉他们，你们该如何生活。”
“举个例子，大多数现在我们熟知的与健康相关的技术都包括这样一种功能，要求学生去计算他们运动中消耗的卡路里。但是细细一想，这是我们想要学生在学校做的事吗？”
我们有必要把孩子送到学校三四年，仅仅是为了看他们使用数字技术？
“然后，还得时刻关注大量关于孩子的健康信息。”
你可能会想，这一庞大的数字技术从哪里来？
“你要知道，校园健康和体育教育数字化的市场利润是极大的。所以，那些大型医疗公司已经毫无疑问的在向学校殷勤的兜售各种健康和健身装备了。”
而在这一项研究中，还有一点值得注意的是，对体育教师的就业前景的潜在影响。
Gard说道：“你会发现，学校体育馆里指导学生运动或者是监测学生身体素质的不再是老师，而是一个个电脑屏幕。”
“而类似的情况，就正发生在美国学校的体育课堂上。”
“如果几个月内就能培训出一名体育教师，那么Ta的劳动力必然会十分廉价。”
“再想想另外一种极端，如果以后一位体育教师的绩效奖金是由所教学生减掉的赘肉斤数来决定的话，这个问题就变成道德问题了。而令人担忧的是，现在美国一些州已经有这样的意向了。”
这项研究还将调查学校是如何使用数字技术去测量学生的一些身体指数的，比如BMI（体质指数），还会追踪调查这些收集数据的去向。
同样在澳大利亚，有些学校和教师已经借助数字化在健康与体育教学上走很久了。实施效果如何呢？Gard表示会尽快跟他们展开一次对话。
在国内，虽然当前将数字技术应用在体育教育上还未有类似案例存在，但是应用在理论课程的教育上却为数不少。而未来是否会造成一种“梦魇”，值得深究。
编译：周昶灵 责编：莫人英
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